济南大学泉城学院：为学生穿上心理“防护服”

 为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，根据疫情防控工作方案，济南大学泉城学院统筹推进一系列重要举措，开展疫情相关心理干预工作，确保学生心理健康。

致信全体学生，加强心理预防

疫情期间，针对学生可能出现的相关情绪和行为，济南大学泉城学院向全体学生发出《致济南大学泉城学院全体学生的一封信》，在信中提出如何正确面对疫情的恐慌情绪，教导学生学会筛选和判断信息，如何进行科学的、有效的、安全的疫情防护等多条针对性建议，为全体学生注入一剂心理预防针，及时预防了突发状况的出现，使学生感受到疫情面前，学校对学生的关怀和保护，为后期相关工作打下了坚实基础。

开通网络服务，提供心理支持

为帮助全体学生在心理上有效应对此次疫情，缓解部分学生的心理压力与情绪困扰，学校开通疫情网络心理援助服务，学生利用QQ、网络邮件等方式进行线上咨询，咨询服务老师为前来咨询的学生提供专业的心理辅导，同时给出了6条如何在家进行自我调适，保持身心愉悦，从而更加理性、平和、积极地面对疫情的针对性建议，帮助全体学生以积极、乐观的心态面对疫情，以顽强的意志、坚定的信念战胜疫情。 

利用官方平台，及时推送信息

通过QQ、微信、微信公众号等多种平台，每日向全体学生通报当前防控形势、学校防控部署、通知、要求和纪律规范等事项，使全体学生知晓、理解和配合疫情防控工作。及时掌握学生目前普遍关切的问题和疑惑，权威求证后通过各个平台即时回应，消除猜忌，主动撰写网络文章，澄清错误认识，传导正面价值，鼓舞学生士气，坚定必胜信念。

做好心理疏导，防止“次生灾害”

充分发挥辅导员及学生干部的管理作用，通过每日排查，及时掌握学生假期状态，尤其加大对湖北籍学生和流动学生情况的掌控力度，制订心理疏导应急预案，加强对湖北籍学生、家庭经济困难学生、心理问题学生、少数民族学生、学业困难学生的关注，并对其进行一对一的心理疏导，防止他们因生活困难、心理危机、适应不良、学业压力的等原因，在疫情防控影响下产生“次生灾害”，加剧心理压力。

严格作息规律，丰富精神生活

面对疫情，不仅要提醒学生做好日常的疫情防护，更要进一步加强学生的养成教育，督促学生维持良好的学习和生活习惯，防止发生因疫情防控，导致沉溺网络、精神懈怠等消极现象。学校在疫情防控期间通过微信群、qq群等积极推送正能量的报道。同时，在线上向学生推荐读书书目及假期结束后一些重要的资格考试，鼓励同学们合理安排假期时间，通过读书学习充电，丰富学生们的精神文化生活，并在做好防控的前提下开展适量的运动，加强体育锻炼，提高身体素质。

停课不停学，强化网络教学

为确保疫情防控期间学校的教学质量和学习成效，做到停课不停学，泉城学院多措并举，坚持“以学生为中心、以教师为主体、以管理者为主导”的原则，结合学校实际，在疫情期间提供线上教学服务。通过建立线上班级群，建设网络课程资源，搭建网络教学平台、直播系统、同步课堂等，积极展开线上教学。同时，在线上组织强化教师网络教学能力提升的专题培训，教学督导队伍通过线上进行跟班听课、督导检查等，协助教师把控教学质量，相关部门积极配合做好学生线上学习的组织等工作，确保广大师生在推迟开学期间，圆满完成原定的教学计划和学习任务，维护学校教学秩序的稳定。同时，学校也将以此为契机，“以疫情驱动教改”，完整记录教学过程，为混合式教学积累数据和经验，不断推进学校教育教学改革走向深入。