【新华社】中国推迟春季开学 “云课堂”来救急

新华社济南2月2日电（记者萧海川、孙晓辉、胡浩）1月30日下午，在距离湖北武汉850多公里外的山东泰安新泰市，高中物理老师申伟正在录制新一期网课，课程名叫“力与物体平衡”。

45分钟的课程录制完毕，申伟摘下耳机，舒了一口气。“虽然原来接触过网课，但自己主讲还是第一次。说实话，心里还是有点紧张。”申伟说，未来几天，他还要为100多个学生直播10堂高三物理课。

山东省泰安市泰山区凤台学校小学部教师王玲正在录制《万以上数的写法》一课。山东省教育厅供图

中国当前疫情形势仍然严峻复杂。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生身体健康，中国教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。停课不停学，“云课堂”、网上学校、虚拟教室成为当下中国教育领域对抗疫情冲击的重要一招。这一期间，越来越多像申伟一样的中国教师将在网络上授课。

“学校从2014年起就探索‘互联网+教学’的模式。”山东省青岛第二中学教务主任闫云龙说，如今学校的课堂讲授、自主学习与课后答疑都能通过互联网进行。全校200多名教师，一年能为学生在线答疑100多万次。眼下，学校正准备录制两周左右的新课，及时提供给学生线上学习。

“不能面对面课堂上课，我们就搭建‘云课堂’，让孩子们在家也能开展学习。”中国教育部基础教育司司长吕玉刚说，教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。

“其实家长最担心的是，延迟开学会不会耽误孩子学业。”山东济南历下区龙德学校英语老师李民说，短短几天时间，老师们的备课方式就从制作PPT变成录制视频。假期里，她也习惯了在当地教育资源公共服务平台的虚拟课堂上为学生批改作业。

山东省济南市长清区第一初级中学英语教师房杰通过互联网为学生讲授英语课。山东省教育厅供图

李民打开手机上的APP，输入账号密码，就能登入自己的虚拟班级。“你看我28日布置的新单词预习、轻重音发音练习、朗读句子作业，孩子们在家上传自己的发音音频，我就能在线点评与纠正。”李民表示，学校还准备列出课程表，帮助学生在家养成正确的作息习惯，并将体育活动添加到每日课程中。

这样的教学方式，也得到了家长的理解与支持。“上午半小时、下午半小时，孩子有收获、家长不担心。”济南家长杨晓琳的孩子刚上小学一年级，每天在网上看网课、学新知已成为常态。疫情形势严峻之后，孩子的班主任还几乎全天在线，这让她放心不少。

得益于多年来互联网基础建设投资，中国互联网正覆盖得越来越广。据中国互联网络信息中心统计，截至2019年6月，中国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2% 。同时在线教育蓬勃兴起，在线教育用户规模达2.32亿，名校名师课堂下乡、家长课堂等形式逐渐普及，也为乡村教育发展提供了新的解决方案。

“为更好发挥‘云课堂’作用，我们正加紧制定相应工作细则，并积极协调精品网络教学资源。”山东省教育厅总督学邢顺峰说，山东各地市“云课堂”“空中课堂”将陆续开课，有力保障“学生停课不停学，教师离校不离教”。

“考虑到部分农村地区和边远贫困地区无网络或网速慢等情况，教育部将安排中国教育电视台通过电视频道播出有关课程和资源，解决这些地区学生在家学习问题。”吕玉刚说。